□殷皓

　　國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中發(fā)揮了重要作用，極大地促進(jìn)了各族群眾的交流交往交融，實(shí)現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。新時(shí)代，推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要內(nèi)容。

　　推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是實(shí)現(xiàn)人民美好生活向往的客觀需求。語(yǔ)言相通是人與人相通的重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)言不通就難以溝通。少數(shù)民族群眾學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言，對(duì)就業(yè)、接受現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、融入社會(huì)都有利。特別是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，全社會(huì)形成了統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)，這就迫切地需要提高勞動(dòng)力素質(zhì)，特別是少數(shù)民族地區(qū)的勞動(dòng)力素質(zhì)，語(yǔ)言文字至關(guān)重要，成為他們提升職業(yè)技能、增強(qiáng)就業(yè)能力的重要手段。正因如此，雙語(yǔ)教育一直成為國(guó)家和各級(jí)政府關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，就掌握了一項(xiàng)技能，掌握了開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙，就獲得了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，不僅給少數(shù)民族群眾個(gè)人發(fā)展提供更多出彩的機(jī)會(huì)，更是為本民族的發(fā)展提供了更大的空間。

　　推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、增強(qiáng)民族凝聚力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的基礎(chǔ)。國(guó)家通用語(yǔ)言文字是一個(gè)國(guó)家主權(quán)的象征，是傳承中華民族上下五千年悠久燦爛文明的載體。在少數(shù)民族地區(qū)推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字，不僅可以讓少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以表達(dá)和表現(xiàn)，更是傳承和發(fā)展少數(shù)民族文化的有效手段。語(yǔ)言相通、相互了解，才能在交往交流交融中建立感情，各族群眾才能共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步。推行雙語(yǔ)教育，要做到國(guó)家通用語(yǔ)言文字和民族語(yǔ)言文字的兼顧，應(yīng)當(dāng)注重包括教學(xué)比例、教學(xué)安排、教學(xué)先后、教學(xué)銜接在內(nèi)的各個(gè)方面，根據(jù)各地情況制定出有針對(duì)性的雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，使其各自發(fā)揮應(yīng)有的功能。

　　推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和保護(hù)傳承少數(shù)民族語(yǔ)言文字并無(wú)沖突。國(guó)家通用語(yǔ)言文字與少數(shù)民族語(yǔ)言文字之間既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有互補(bǔ)關(guān)系，一方面它們會(huì)因?yàn)槭褂妙l率的多寡或者功能的強(qiáng)弱而有主次、強(qiáng)弱的競(jìng)爭(zhēng)；另一方面它們因功能和結(jié)構(gòu)的不同而產(chǎn)生互補(bǔ)關(guān)系，對(duì)于各自的發(fā)展也是相互促進(jìn)的。正確認(rèn)識(shí)和處理推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字與發(fā)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字之間的關(guān)系，就是要將競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為良性循環(huán)。要認(rèn)識(shí)到，這并不是要限制少數(shù)民族語(yǔ)言文字的使用和發(fā)展，更不是要消滅少數(shù)民族語(yǔ)言文字。推廣使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的過(guò)程是有重點(diǎn)、有步驟進(jìn)行的過(guò)程，并不是自上而下的一刀切，而是針對(duì)民族地區(qū)的實(shí)際情況展開(kāi)的。要樹(shù)立各民族語(yǔ)言文字一律平等的觀念，提倡各民族相互學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)各民族語(yǔ)言文字的和諧共生，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)和諧。

[責(zé)任編輯：王圣]